Kiểm tra khả năng cảm nhận nhịp mà không có tín hiệu cảm giác về nhịp: Bài kiểm tra căn chỉnh nhịp-thả (BDAT) Phần 1

trừu tượng

Nhận thức nhịp điệu có thể đóng vai trò như một cửa sổ nhìn vào các cơ chế lưu giữ thời gian bên trong, tương tác thính giác-động cơ và các khía cạnh của nhận thức. Một khía cạnh của nhận thức nhịp là sự tiếp tục bí mật của xung bên trong. Trong số nhiều bài kiểm tra phổ biến về cảm nhận nhịp, không có bài kiểm tra nào cung cấp một bài kiểm tra thỏa đáng về khả năng tiếp tục bí mật này.

Có một mối quan hệ chặt chẽ giữa cơ chế định thời bên trong và bộ nhớ. Cơ chế định thời gian bên trong là bản năng của cơ thể con người. Nó giúp con người nhận thức sự trôi qua của thời gian theo một cách nhất định, đồng thời chức năng trí nhớ liên quan đến nhận thức về thời gian trôi qua cũng sẽ được tăng cường.

Khi chúng ta có nhận thức rõ ràng hơn về thời gian trôi qua của một sự kiện, trí nhớ của chúng ta về sự kiện đó sẽ sâu sắc hơn. Bộ não của chúng ta không chỉ ghi lại nội dung cụ thể của một sự kiện mà còn đánh giá thời gian diễn ra sự kiện tại thời điểm đó và xây dựng dòng thời gian giúp chúng ta ghi nhớ sự kiện đó tốt hơn.

Bộ não của chúng ta hoạt động hiệu quả hơn trong việc học và ghi nhớ nhờ cơ chế tính thời gian bên trong. Chúng ta có thể kiểm soát tốt hơn việc phân bổ thời gian của mình khi học, tránh tình trạng phân tán thời gian và không thể tập trung, đồng thời giúp việc tìm kiếm những đoạn ký ức liên quan trở nên dễ dàng và nhanh chóng hơn khi chúng ta cần nhớ lại điều gì đó.

Ngoài ra, cơ chế thời gian bên trong còn có thể giúp chúng ta phát triển kỹ năng quản lý thời gian tốt hơn, cho phép chúng ta điều chỉnh nhịp sống tốt hơn, tận dụng tối đa thời gian và nâng cao hiệu quả công việc.

Tóm lại, có một mối liên hệ chặt chẽ giữa cơ chế định thời bên trong và bộ nhớ, và việc tối đa hóa mối liên hệ này đòi hỏi phải chú ý và tận dụng tối đa cơ chế này. Đối với tất cả mọi người, học cách sử dụng cơ chế định thời gian bên trong có thể mài giũa trí nhớ và giúp chúng ta hiệu quả và thành công hơn trong cuộc sống cũng như công việc. Có thể thấy rằng chúng ta cần cải thiện trí nhớ và Cistanche Deserticola có thể cải thiện đáng kể trí nhớ, bởi vì Cistanche Deserticola cũng có thể điều chỉnh sự cân bằng của các chất dẫn truyền thần kinh, chẳng hạn như tăng mức độ acetylcholine và các yếu tố tăng trưởng. Những chất này rất quan trọng cho trí nhớ và học tập. Ngoài ra, Thịt còn có thể cải thiện lưu lượng máu và thúc đẩy quá trình cung cấp oxy, có thể đảm bảo não nhận đủ chất dinh dưỡng và năng lượng, từ đó cải thiện sức sống và sức bền của não.

Bấm biết bổ sung để cải thiện trí nhớ

Nghiên cứu hiện tại đề xuất một thử nghiệm nhận biết nhịp mới tập trung vào việc tiếp tục xung bí mật: Thử nghiệm căn chỉnh nhịp-thả (BDAT). Trong bài kiểm tra này, người tham gia phải xác định nhịp trong các đoạn trích âm nhạc và sau đó đánh giá xem một đầu dò duy nhất rơi đúng hay lệch nhịp. Việc thăm dò xảy ra trong một khoảng nghỉ ngắn trong các thành phần nhịp điệu của âm nhạc khi không có sự kiện nhịp điệu nào, buộc người tham gia phải đánh giá sự liên kết nhịp so với xung bên trong được duy trì khi không có tín hiệu định giờ âm thanh cục bộ. Ở đây, chúng tôi trình bày hai bài kiểm tra lớn (N > 100) về BDAT.

Trong phần đầu tiên, chúng tôi khám phá ảnh hưởng của các tham số của hạng mục thử nghiệm (ví dụ: độ dịch chuyển của đầu dò) đến hiệu suất. Trong phần thứ hai, chúng tôi so sánh điểm số trên phiên bản thích ứng của BDAT với điểm số và chỉ số về trải nghiệm âm nhạc của Bài kiểm tra nhịp điệu thích ứng (CA-BAT) được vi tính hóa. Các chỉ số trải nghiệm âm nhạc vượt trội hơn điểm CA-BAT như một yếu tố dự đoán điểm BDAT, cho thấy rằng BDAT đo lường một khía cạnh khác biệt của nhận thức nhịp phụ thuộc nhiều hơn vào trải nghiệm và có thể dựa trên các nguồn lực nhận thức như trí nhớ làm việc và hình ảnh âm nhạc khác với chỉ số trải nghiệm âm nhạc. CON DƠI. BDAT có thể tỏ ra hữu ích trong nghiên cứu hành vi và thần kinh trong tương lai về nhận thức nhịp điệu, đồng thời tất cả các kích thích và mã đều có sẵn để tải xuống miễn phí.

Từ khóa

Nhận thức âm nhạc. Đánh bại nhận thức. Khả năng cảm giác vận động.

Giới thiệu

Nhận thức về nhịp âm nhạc liên quan đến việc suy ra xung định kỳ cơ bản từ một đoạn trích của âm nhạc và dự đoán thời gian của từng nhịp khi âm nhạc mở ra (Patel & Iversen, 2014). Nhận thức về nhịp điệu là một khía cạnh cốt lõi của nhận thức âm nhạc và là năng lực tự nhiên của người dân nói chung (PhillipsSilver và cộng sự, 2011). Tuy nhiên, có sự khác biệt đáng kể trong khả năng nhận biết nhịp (Sowiński & Dalla Bella, 2013).

Trong một số trường hợp, các cá nhân có thể thể hiện những khó khăn cực độ khi thực hiện các nhiệm vụ yêu cầu theo dõi và đồng bộ hóa nhịp chính xác (Palmer và cộng sự, 2014; Phillips-Silver và cộng sự, 2011), hoặc thể hiện khả năng nhận biết nhịp kém mà không bị suy giảm khả năng đồng bộ hóa vận động (Bégel và cộng sự, 2017).

Hiểu được khả năng cảm nhận nhịp điệu âm nhạc có thể cung cấp thông tin cho các mô hình về cơ chế lưu giữ thời gian của con người và khả năng thích ứng theo thời gian (Palmer và cộng sự, 2014). Các cơ chế này có liên quan đến một số đặc điểm hành vi và nhận thức nhất định (ví dụ: tính bốc đồng; Allman & Meck, 2012) bao gồm mức độ chú ý và khả năng học tập (Taatgen và cộng sự, 2007). Hơn nữa, sự thiếu hụt về nhận thức về thời gian có liên quan đến một số tình trạng thần kinh và tâm thần (ví dụ: bệnh Parkinson, tâm thần phân liệt, rối loạn tăng động giảm chú ý và chứng tự kỷ; Allman & Meck, 2012; Breska & Ivry, 2018; Grahn & Brett, 2009; Puyjarinet et cộng sự, 2017; Turgeon và cộng sự, 2012), và khả năng điều chỉnh nhịp điệu không điển hình có liên quan đến một số rối loạn ngôn ngữ ở trẻ em (ví dụ: chứng khó đọc, nói lắp, rối loạn phát triển ngôn ngữ; Ladányi và cộng sự, 2020)

Vì những lý do này, việc đánh giá khả năng nhận biết nhịp không chỉ được quan tâm trong giáo dục (Ladányi và cộng sự, 2020; Ozernov-Palchik và cộng sự, 2018) mà còn trong môi trường lâm sàng (Cochin De Cock và cộng sự, 2018), và các bài kiểm tra nhận biết nhịp có thể đóng vai trò là một công cụ hữu ích trong cả hai bối cảnh. Nhu cầu về một thước đo đáng tin cậy về nhận biết nhịp được thể hiện rõ qua số lượng các bài kiểm tra nhận biết nhịp được phát triển trong hơn một thập kỷ qua, bao gồm Bài kiểm tra căn chỉnh nhịp (BAT; Iversen & Patel, 2008), Bài kiểm tra đánh giá nhịp của Harvard (H-BAT). ; Fujii & Schlaug, 2013) và Bộ đánh giá khả năng định giờ cảm giác vận động thính giác (BAASTA; Dalla Bella và cộng sự, 2017), kết hợp BAT với một số biện pháp đo thời gian dựa trên nhận thức và sản xuất khác.

Đáng chú ý, nghiên cứu với BAASTA cho thấy hiệu suất trên BAT không tương quan với các thử nghiệm về thời gian ngắt quãng nhưng tương quan với hiệu suất khi gõ nhịp với một kích thích nhịp nhàng, cho thấy BAT rất nhạy cảm với các cơ chế định giờ dựa trên nhịp (Dalla Bella et al ., 2017; xem Fiveash và cộng sự, 2022). Gần đây, hai phiên bản cập nhật của BAT đã được phát triển: Kiểm tra căn chỉnh nhịp thích ứng (A-BAT; Ross và cộng sự, 2018) và Kiểm tra căn chỉnh nhịp thích ứng trên máy tính (CA-BAT; Harrison & Müllensiefen, 2018). Nhân tiện, chúng tôi lưu ý rằng các bài kiểm tra nhịp điệu và nhịp điệu của Bộ đánh giá Amusia của Bộ pin Montréal (MBEA; Peretz và cộng sự, 2003) không phải là các bài kiểm tra nhạy cảm về khả năng nhận biết nhịp, như tài liệu gần đây của Peretz và các đồng nghiệp (Tranchant và cộng sự, 2021).

Khả năng nhịp điệu của con người gần đây đã được chứng minh là đa chiều: khả năng nhịp điệu của các cá nhân khác nhau dọc theo các trục độc lập của việc tạo ra nhịp điệu, nhận thức nhịp điệu dựa trên trí nhớ theo trình tự và nhận thức nhịp điệu dựa trên nhịp điệu (Fiveash và cộng sự, 2022; Tierney & Kraus , 2015). Nhưng ngay cả những kỹ năng phụ này cũng có thể bao gồm những kỹ năng thành thạo độc lập. Quá trình xác định và duy trì nhận thức nhịp chưa được hiểu rõ nhưng nó có thể liên quan đến sự tương tác phức tạp của việc xử lý các đặc điểm thính giác, đo thời lượng và tạo ra các khoảng thời gian tương tự bên trong, cho phép người nghe tiếp tục cảm nhận nhịp thông qua các nhịp điệu phức tạp mà không tất cả các nhịp đều được đánh dấu bằng các sự kiện âm thanh (Cannon & Patel, 2021).

Các bài kiểm tra nhận thức nhịp hiện tại nhấn mạnh một số khía cạnh của việc nhận biết nhịp mà gây thiệt hại cho những khía cạnh khác. Ví dụ, BAT yêu cầu người tham gia xác định xem chuỗi âm thanh nhịp điệu là bật hay tắt nhịp của một đoạn trích âm nhạc. Người tham gia có thể thành công bằng cách áp dụng chiến lược so sánh thời gian của âm sắc với các đặc điểm âm thanh cục bộ liên quan đến nhịp điệu của âm nhạc; do đó, việc nhận biết các sự kiện âm thanh liên quan đến nhịp đập có thể quan trọng hơn để vượt qua bài kiểm tra này hơn là khả năng tiếp tục xung bên trong với thời gian chính xác.

Các tác vụ nhận thức sử dụng tiếng lách cách hoặc âm thanh nhịp điệu (ví dụ: tác vụ phát hiện đẳng thời gian có trong BAASTA; Dalla Bella và cộng sự, 2017) nhấn mạnh việc đo lường và tạo ra thời lượng nhưng không kiểm tra khả năng tiếp tục xung được rút ra một cách tự nhiên từ âm thanh phức tạp đặc điểm của âm nhạc. Sự khác biệt này có thể khá quan trọng: việc phát hiện không đẳng thời có thể được thực hiện bằng cách so sánh đơn giản các khoảng thời gian liên tiếp và một số người tham gia có thể đồng bộ hóa bằng các cú nhấp chuột đơn giản nhưng không thể trích xuất nhịp từ âm nhạc, như trong trường hợp điếc nhịp báo cáo trong Phillips-Silver et al. (2011).

Bài viết này báo cáo sự phát triển của Thử nghiệm căn chỉnh nhịp thả (BDAT) mới, nhằm mục đích tập trung vào quá trình tiếp tục xung do âm nhạc bí mật gây ra. BDAT sử dụng các kích thích âm nhạc theo chủ nghĩa tự nhiên và yêu cầu người tham gia đánh giá xem liệu một sự kiện thăm dò có rơi vào nhịp nhạc hay không. Điều quan trọng là, đầu dò diễn ra trong một thanh nhạc mà từ đó tất cả các tín hiệu nhịp điệu đã bị loại bỏ sau nhịp đầu tiên, loại bỏ khả năng thực hiện nhiệm vụ dựa trên việc đánh giá sự liên kết của đầu dò với các sự kiện âm thanh nổi bật cục bộ. Do đó, để thực hiện tốt bài BDAT, người tham gia phải (1) trích xuất hình ảnh trong tâm trí của nhịp điệu âm nhạc, (2) tiếp tục hình dung trong đầu này với thời gian chính xác trong một khoảng thời gian ngắn khi không có tín hiệu cảm giác nào về nhịp điệu, và ( 3) để so sánh sự thể hiện nhịp điệu trong đầu của họ với một âm thanh thăm dò duy nhất.

Phù hợp với những phát hiện từ tài liệu xử lý nhịp, chúng tôi đưa ra giả thuyết rằng độ khó của các mục trong bài kiểm tra này sẽ chủ yếu phụ thuộc vào ba yếu tố: mức độ dịch chuyển của đầu dò so với nhịp mục tiêu (Harrison & Müllensiefen, 2018), hướng dịch chuyển của đầu dò về nhịp nhịp mục tiêu (sớm/muộn; Van Der Steen và cộng sự, 2014) và cường độ đo lường của nhịp mục tiêu (Patel và cộng sự, 2005). Ngoài ra, chúng tôi đưa ra giả thuyết rằng những cá nhân được đào tạo chuyên sâu về âm nhạc hoặc khiêu vũ sẽ thể hiện thành tích vượt trội trong nhiệm vụ BDAT so với công chúng và hiệu suất đó trong BDAT sẽ gắn liền với mức độ trải nghiệm âm nhạc (tức là sự tinh tế trong âm nhạc nói chung; GMS) được đo bằng Gold-MSI (Müllensiefen và cộng sự, 2014).

Các tính năng đặc biệt bổ sung của BDAT

BDAT có các tính năng hấp dẫn khác từ quan điểm kiểm tra khả năng nhận biết nhịp. Đầu tiên, nó sử dụng các bản nhạc mang phong cách tự nhiên. Bằng cách sử dụng nhiều loại nhạc cụ phức tạp, BDAT nhằm mục đích duy trì sự quan tâm của người nghe và tránh sự mệt mỏi có thể đến từ các nhiệm vụ tính thời gian tâm sinh lý sử dụng âm thanh đơn giản và đồng nhất về mặt thời gian trong mỗi lần thử. Thứ hai, nó được thực hiện nhanh chóng: BDAT không quá 15 phút và có thể ngắn tới 7 phút. Bởi vì nó được xây dựng như một bài kiểm tra thích ứng nên thời lượng kiểm tra (số lượng mục) và thời lượng (tính bằng phút) rất linh hoạt để đảm bảo hiệu quả kiểm tra cao nhất trong thời gian ngắn nhất. Thứ ba, BDAT có thời gian nhịp được xác định rõ ràng.

Vì kích thích BDAT được tạo riêng cho bài kiểm tra (sử dụng bộ tổng hợp), nên các vị trí nhịp dựa trên lưới MIDI được sử dụng để căn chỉnh các nhạc cụ điện tử và âm thanh thăm dò được đặt tương ứng với các vị trí nhịp này. Các kích thích do máy tính tạo ra trước đây đã được sử dụng trong BAASTA (Dalla Bella và cộng sự, 2017), nhưng không có trong BAT, A-BAT hoặc CA-BAT. Thứ tư, không giống như CA-BAT, BDAT sử dụng mô hình nhiệm vụ bắt buộc lựa chọn (1-AFC) một phương án thay thế: người tham gia lắng nghe từng kích thích một lần thay vì đưa ra phán đoán so sánh hai kích thích như trong CA-BAT. Điều này làm cho các thử nghiệm tương đối ngắn và giảm tải bộ nhớ làm việc cho người tham gia. Cuối cùng, BDAT cho phép điều tra tác động của máy đo ngụ ý đến nhận thức nhịp trong trường hợp không có tín hiệu âm thanh cục bộ về cường độ nhịp.

Thiết kế nghiên cứu

Mục đích của Nghiên cứu 1 (hiệu chuẩn) là xây dựng mô hình BDAT chính và thu thập dữ liệu để ước tính mô hình lý thuyết đáp ứng mục giải thích (IRT). IRT giải thích góp phần vào tính hợp lệ của bài kiểm tra bằng cách đánh giá các giả định và giả thuyết của nó. Ngoài ra, mô hình IRT giải thích cung cấp cơ sở để ước tính độ khó của các hạng mục kiểm tra, sau này được sử dụng để ước tính khả năng của người tham gia trong bài kiểm tra thích ứng.

Nghiên cứu trước đây (ví dụ, Nguyễn, 2017) cho thấy khả năng xử lý nhịp khác nhau ở những cá nhân được đào tạo chuyên sâu về âm nhạc so với công chúng nói chung. Do đó, mục đích phụ của Nghiên cứu 1 là điều tra xem liệu hai nhóm này có khác nhau về hiệu quả hoạt động trên BDAT hay không.

Nghiên cứu 2 nhằm mục đích khám phá mối quan hệ giữa ba thước đo: nhận thức nhịp được đo bằng hiệu suất BDAT, nhận thức nhịp được đo bằng hiệu suất CA-BAT và mức độ tinh tế âm nhạc tự báo cáo dựa trên bảng câu hỏi Gold-MSI. Thông tin này rất quan trọng để hiểu bản chất của khả năng được BDAT định lượng.

Nghiên cứu 1

phương pháp

Những người tham gia

Tổng cộng có 1361 người tham gia đã được tuyển dụng cho một thử nghiệm trực tuyến. Mười một người tham gia có câu trả lời không đầy đủ đã bị bỏ qua ở giai đoạn phân tích dữ liệu, còn lại 125 người tham gia: 72 người được xác định là nữ và 53 là nam, độ tuổi từ 18 đến 66 tuổi (M=30.06, SD=8. 79). Những người tham gia được tuyển dụng thông qua phương tiện truyền thông xã hội và lời mời qua email. Mẫu bao gồm 40 (32%) nhạc sĩ tự nhận, 19 (15,2%) vũ công, 64 (51,2%) cá nhân không xác định là nhạc sĩ hoặc vũ công và hai (1,6%) cá nhân không muốn tiết lộ điều này thông tin.

Những người tham gia được coi là nhạc sĩ hoặc vũ công nếu họ hiện đang học lấy bằng âm nhạc hoặc khiêu vũ tại một cơ sở giáo dục đại học nếu họ đã tốt nghiệp từ cơ sở đó hoặc nếu họ có hơn 10 năm kinh nghiệm tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc hoặc khiêu vũ trong một cơ sở giáo dục đại học. môi trường chuyên nghiệp hoặc bán chuyên nghiệp. Tất cả những người tham gia đều cung cấp sự đồng ý tham gia vào nghiên cứu.

Nguyên vật liệu

BDAT Ba mươi bản nhạc mới được tác giả đầu tiên sáng tác và tổng hợp theo phong cách nhạc dance điện tử đương đại (EDM) sử dụng Ableton Live 10. Các đoạn clip được tạo ra để kích thích âm nhạc theo chủ nghĩa tự nhiên mà không cần bất kỳ giọng hát nào, do đó bao gồm các nhạc cụ và hiệu ứng âm thanh đa dạng, và sử dụng nhiều âm sắc khác nhau. Âm thanh giống nhau ở cả kênh trái và phải. Tất cả các sự kiện âm nhạc đều được căn chỉnh theo lưới MIDI để đảm bảo độ chính xác về thời gian. Tất cả các clip đều bao gồm 6 ô nhịp nhạc và được sáng tác bằng cách sử dụng ký hiệu thời gian là 4/4 ở nhịp độ 125 bpm (tức là 480 mili giây giữa các nhịp), dẫn đến các clip có thời lượng khoảng 11.{7}} giây. Thời gian chung (4/4) được chọn làm tiêu chuẩn của nhạc khiêu vũ đương đại và nhịp độ (nằm trong phạm vi EDM nghe trong câu lạc bộ) được quyết định dựa trên kết quả của một nghiên cứu thí điểm nhỏ xác định 125 bpm là cao nhất. nhịp độ âm thanh tự nhiên cho phong cách âm nhạc đã chọn.2

Tất cả các clip đều được cấu trúc theo cách sau: chất liệu âm nhạc được giới thiệu trong Ô nhịp 1–3, Ô nhịp 4 chứa nhịp thả (từ Nhịp 2–4) và âm thanh thăm dò trong nhịp thả này được căn chỉnh hoặc lệch với nhịp nhịp cơ bản và trong Ô nhịp 5–6, chất liệu âm nhạc quay trở lại. (Âm thanh thăm dò là bản khắc gỗ có thời lượng nốt thứ 16 được phát ở F2, thời lượng=120 ms; Hình 1). Giảm nhịp là sự vắng mặt đột ngột của hầu hết các âm thanh trong một thời gian ngắn, thường được sử dụng như một thiết bị sáng tác để tạo ra sự căng thẳng trong âm nhạc trong nhạc dance điện tử. Trong quá trình thả nhịp, không có tín hiệu nhịp điệu nào, mặc dù âm thanh mơ hồ về nhịp điệu (ví dụ: tiếng máy bay không người lái) hiện diện để lấp đầy khoảng trống bốn nhịp và giúp xây dựng kỳ vọng về sự trở lại của nhịp điệu.

Đầu dò ở ô nhịp thứ tư được đặt trùng với nhịp của bản nhạc (điều kiện BẬT) hoặc nó được dịch chuyển ra khỏi nhịp (điều kiện TẮT). Trong điều kiện BẬT, đầu dò được đặt ở nhịp thứ 3 (mạnh) hoặc nhịp thứ 4 (yếu) (Palmer & Krumhansl, 1990). Trong điều kiện TẮT, các biến thể được tạo bằng cách thao tác các tham số sau: cường độ đo (mạnh/yếu; đầu dò được điều khiển khỏi nhịp thứ 3 hoặc thứ 4), hướng dịch chuyển của đầu dò (sớm/muộn; đầu dò sẽ được đặt trước hoặc sau nhịp), độ dịch chuyển của đầu dò (mức độ dịch chuyển so với vị trí nhịp thực tế; xem Hình 1 và các ví dụ về âm thanh bổ sung).

Cài đặt dịch chuyển đầu dò

Độ dịch chuyển của đầu dò được đo bằng đơn vị chu kỳ nhịp và dao động từ 15% đến 45% chu kỳ nhịp trong 7 bước. Theo ghi nhận của Harrison và Müllensiefen (2018), mối quan hệ giữa độ dịch chuyển của đầu dò (tính bằng% đơn vị của nhịp) và khó khăn về nhận thức không phải là tuyến tính (xem Harrison & Müllensiefen, 2018 để biết chi tiết), do đó, các điểm dịch chuyển của đầu dò được thiết lập bằng cách tìm khoảng cách bằng nhau trên thang đo độ chính xác về cảm nhận, tính đến mối quan hệ giữa độ dịch chuyển của đầu dò vật lý và độ khó nhận biết và được biểu thị bằng công thức sau:

Được biểu thị dưới dạng phần trăm, những tính toán này dẫn đến các điểm dịch chuyển sau: 15%, 18%, 20%, 23%, 26%, 31%, 45%. Các mức này được chọn vì chúng ở trên ngưỡng nghe dịch chuyển (Harrison & Müllensiefen,2018) và dưới mức dịch chuyển 50% (vì một sự kiện xảy ra chính xác giữa các nhịp đập, một vị trí thường xuyên diễn ra các sự kiện có nhịp điệu, có thể bị nhầm lẫn với "trên tiết tấu"). Ngoài ra, độ dịch chuyển 50% sau nhịp thứ 3 trùng với độ dịch chuyển 50% trước nhịp thứ 4 và sự trùng lặp về khái niệm như vậy sẽ cản trở các phân tích sau này.

Các biến thể của kích thích thử nghiệm đã được tạo bằng cách sử dụng tính năng tạo vật phẩm tự động được mã hóa bằng Python. 2 biến thể BẬT và 28 TẮT được tạo cho mỗi bản nhạc trong số 30 bản nhạc, mang lại tổng cộng 900 mục (clip âm thanh).

Như đã lưu ý trước đó, mô hình AFC {{0}} đã được sử dụng cho thử nghiệm: những người tham gia nghe 30 đoạn nhạc và trả lời xem đầu dò bật hay lệch nhịp. Mỗi câu trả lời đúng được ghi 1 điểm và mọi câu trả lời sai được ghi 0. Những người tham gia đã nghe mỗi bài hát trong số 30 bài hát một lần. Mỗi bản nhạc được trình bày ở điều kiện BẬT hoặc TẮT với 50% cơ hội. Sự nhiễu loạn cho các rãnh TẮT được chọn ngẫu nhiên từ 28 tùy chọn: bảy tùy chọn với đầu dò đến trước Nhịp 3 (nhịp sớm/mạnh), bảy tùy chọn với đầu dò đến sau Nhịp 3 (nhịp muộn/mạnh), bảy tùy chọn với nhịp đầu dò đến trước Nhịp 4 (nhịp sớm/yếu) và bảy tùy chọn với đầu dò đến sau Nhịp 4 (nhịp muộn/yếu).

Bạn có thể tải xuống và cài đặt BDAT (https://github.com/klausfrieler/BDT/). Tất cả các tài liệu BDAT có thể được truy cập trực tuyến (https://osf.io/jpc29/).

Gold-MSI Để đánh giá mức độ tinh tế trong âm nhạc của những người tham gia, Chỉ số tinh tế về âm nhạc của Goldsmiths đã được sử dụng (Gold-MSI; Müllensiefen và cộng sự, 2014). GoldMSI đánh giá một loạt các kỹ năng và hành vi âm nhạc tự báo cáo trên năm khía cạnh: sự tham gia tích cực, khả năng nhận thức, đào tạo âm nhạc, khả năng ca hát và cảm xúc. Nghiên cứu 1 chỉ sử dụng hai thang đo phụ: Đào tạo âm nhạc (Gold-MSI{6}}MT), bao gồm bảy mục đánh giá mức độ đào tạo và thực hành âm nhạc và Khả năng nhận thức (Gold-MSI_PA) bao gồm chín mục đại diện cho việc tự đánh giá khả năng nhận thức và cảm nhận âm nhạc. Những thang đo này có thể được tải xuống.

Thủ tục

Thí nghiệm được thực hiện trực tuyến bằng nền tảng khảo sát Qualtrics. Những người tham gia đã đồng ý và làm quen với nhiệm vụ bằng cách nghe một bản nhạc mẫu được trình bày trước tiên ở điều kiện BẬT và sau đó ở điều kiện TẮT. Họ được yêu cầu sử dụng tai nghe và không được chạm hoặc di chuyển theo nhịp điệu của âm nhạc, vì chuyển động theo nhịp nhạc đã được chứng minh là ảnh hưởng đến nhận thức nhịp điệu (Manning & Schutz, 2013; Morillon và cộng sự, 2014). Sau BDAT là bảng câu hỏi Gold-MSI. Những người tham gia cũng được yêu cầu đánh giá độ khó của bài kiểm tra theo thang đo 7-điểm Likert, với 1 là dễ và 7 là cực kỳ khó.

For more information:1950477648nn@gmail.com