Trải nghiệm ngôn ngữ bản địa định hình việc xử lý và hướng dẫn giai điệu nước ngoài được chú ý trước Xây dựng dấu vết trí nhớ nhanh chóng: Nghiên cứu ERP Phần 7

5|PHẦN KẾT LUẬN

Nghiên cứu hiện tại đã điều tra cách trải nghiệm ngôn ngữ bản địa định hình việc xử lý và thu nhận âm điệu L2 như thế nào.

Tiếng mẹ đẻ là ngôn ngữ chúng ta quen thuộc nhất khi lớn lên. Nó xuyên suốt cuộc sống của chúng ta và trở thành nền tảng cho sự thể hiện và suy nghĩ của chúng ta. Trong quá trình học một ngôn ngữ mới, trải nghiệm và trí nhớ tiếng mẹ đẻ của chúng ta đóng một vai trò quan trọng và không thể thay thế.

Bấm Biết Trí Nhớ Ngắn Hạn để cải thiện

Đầu tiên, trải nghiệm với ngôn ngữ mẹ đẻ giúp chúng ta hiểu ngôn ngữ mới tốt hơn. Có nhiều điểm tương đồng giữa các ngôn ngữ trong cùng một họ ngôn ngữ. Ví dụ, tiếng Trung, tiếng Nhật và tiếng Hàn đều thuộc họ ngôn ngữ Đông Á. Tất cả đều có điểm tương đồng về cách phát âm, ngữ pháp và từ vựng. Lúc này, khi hiểu ngôn ngữ mới thông qua trải nghiệm tiếng mẹ đẻ, chúng ta sẽ cảm thấy quen thuộc và tự nhiên hơn.

Thứ hai, việc nhớ tiếng mẹ đẻ có thể giúp chúng ta nhớ ngôn ngữ mới hiệu quả hơn. Ngôn ngữ quen thuộc giúp chúng ta hiểu từ vựng và cấu trúc ngữ pháp mới dễ dàng hơn. Trong quá trình học một ngôn ngữ mới, việc so sánh các từ và cụm từ bản địa có thể giúp chúng ta ghi nhớ các từ và cụm từ mới nhanh chóng và chính xác hơn. Đồng thời, tiếng mẹ đẻ cũng giúp ích rất nhiều cho khả năng logic và tư duy quy nạp của chúng ta. Những khả năng này thúc đẩy đáng kể trí nhớ và sự hiểu biết của chúng ta khi học một ngôn ngữ mới.

Cuối cùng, kinh nghiệm và trí nhớ bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng ta cũng có thể giúp chúng ta nắm bắt tốt hơn hệ thống ngôn ngữ và nền tảng văn hóa của ngôn ngữ mới. Trải nghiệm tiếng mẹ đẻ có thể giúp chúng ta nắm vững ngữ pháp và thói quen sử dụng ngôn ngữ mới tốt hơn, đồng thời việc ghi nhớ tiếng mẹ đẻ có thể giúp chúng ta hiểu rõ hơn ý nghĩa văn hóa của ngôn ngữ mới và giúp chúng ta sử dụng ngôn ngữ mới tốt hơn.

Tóm lại, trải nghiệm và trí nhớ ngôn ngữ bản địa không thể tách rời khỏi việc học một ngôn ngữ mới. Việc sử dụng đúng kiến ​​thức và kinh nghiệm về ngôn ngữ bản địa có thể giúp chúng ta nắm vững ngôn ngữ mới dễ dàng hơn và cải thiện khả năng diễn đạt cũng như hiểu biết của mình.

Chúng là chìa khóa để chúng ta theo đuổi việc học ngôn ngữ. Một sự đảm bảo quan trọng cho sự thành công. Có thể thấy, chúng ta cần cải thiện trí nhớ, và Cistanche Deserticola có thể cải thiện trí nhớ đáng kể vì Cistanche Deserticola là một dược liệu cổ truyền của Trung Quốc có nhiều tác dụng độc đáo, một trong số đó là cải thiện trí nhớ. Công dụng của thịt băm đến từ nhiều hoạt chất khác nhau, bao gồm axit, polysaccharides, flavonoid, v.v. Những thành phần này có thể tăng cường sức khỏe não bộ theo nhiều cách khác nhau.

Chúng tôi đã tìm thấy tác động hẹp của độ tương tự L1–L2 trong thành phần nhận dạng từ ban đầu ở tốc độ ~50 ms, do đó chỉ những âm giống hệt với âm bản địa của người học về chức năng và hình dạng cao độ mới được thu thập cực nhanh, tức là trong vòng 20 phút và do đó nổi bật so với tất cả các loại âm sắc khác.

Đối với những người học không theo ngữ điệu, không có sự khác biệt giữa các loại giọng điệu trong các ERP chú ý trước giai đoạn đầu, điều này ủng hộ giả định rằng quá trình xử lý chú ý trước khác biệt và hình thành dấu vết bộ nhớ không thể xảy ra nếu không có sự chuyển giao L1–L2 chức năng.

Mặt khác, quá trình xử lý sau đó, được điều chỉnh bởi sự chú ý, không bị ảnh hưởng khác biệt bởi trải nghiệm ngôn ngữ của người học. Tất cả người học đều bộc lộ sự tiêu cực phía trước, điều này lớn hơn đối với các từ mới được biến cách so với các từ giả vô nghĩa, biểu thị quá trình xử lý các từ bị biến dạng dựa trên quy tắc.

Điều này được tạo điều kiện thuận lợi thông qua việc cố thủ và nổi bật cao độ dẫn đến giảm biên độ, cho thấy rằng chi phí xử lý tổng thể đã giảm khi học và đối với các tông màu đường viền nổi bật hơn.

Tương tự như quá trình xử lý được điều chỉnh theo sự chú ý, phản ứng hành vi của người học đối với sự không phù hợp về âm sắc không bị ảnh hưởng đáng kể bởi trải nghiệm L1. Cả hai nhóm và cả bốn nhóm nhỏ đều xác định sự không khớp âm điệu nhanh chóng và tốt như nhau. Do đó, kết quả hiện tại cho thấy rằng quá trình xử lý chú ý trước trong quá trình thu nhận âm L2 có thể được hỗ trợ bằng trải nghiệm ngôn ngữ.

Đồng thời, họ tương đối hóa tầm quan trọng của các hiệu ứng chuyển giao, cho thấy rằng chỉ những đặc điểm ngữ âm rất giống nhau ở L1 và L2 mới tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xử lý chú ý trước.

Họ tiết lộ thêm rằng sự thiếu tương tự L1–L2 có thể được khắc phục trong các giai đoạn xử lý giọng nói ở cấp độ cao hơn sau này, đây có thể là lý do quan trọng khiến hiệu ứng truyền tải không phải lúc nào cũng xuất hiện trong các nghiên cứu về quá trình thu nhận L2 và xử lý L2.

Tuy nhiên, có thể tác động của quá trình xử lý chú ý trước mạnh hơn trong việc tiếp thu ngôn ngữ thứ hai một cách tự nhiên và người học, tùy thuộc vào điều kiện kiểm tra, có thể trải nghiệm những lợi ích học tập khi sử dụng giọng điệu nhẹ nhàng.

XUNG ĐỘT LỢI ÍCH

Các tác giả tuyên bố rằng không có xung đột lợi ích.
SỰ ĐÓNG GÓP CỦA TÁC GIẢ

Sabine Gosselke Berthelsen: Khái niệm hóa; phân tích hình thức; cuộc điều tra; phương pháp luận; hình dung; văn bản – bản thảo gốc; viết - xem xét và chỉnh sửa.

MerleHorne: Khái niệm hóa; giám sát; viết – nhận xét và chỉnh sửa.

Yury Shtyrov: Khái niệm hóa; mua lại tài trợ; phương pháp luận; giám sát; viết – nhận xét và chỉnh sửa.

Mikael Roll: Khái niệm hóa; mua lại tài trợ; phương pháp luận; giám sát; viết – nhận xét và chỉnh sửa.

NGƯỜI GIỚI THIỆU

1.Andersson, A., Sayehli, S., & Gullberg, M. (2019). Nền tảng ngôn ngữ ảnh hưởng đến việc xử lý trật tự từ trực tuyến bằng ngôn ngữ thứ hai nhưng không ảnh hưởng đến ngoại tuyến. Song ngữ: Ngôn ngữ và nhận thức,22(4), 802–825.https://doi.org/10.1017/S1366728918000573

2. Banti, G. (1989). Hai hệ thống Cushitic: Danh từ Somali và Oromo. TrongH. van der Hülst & N. Smith (Eds.), Nghiên cứu phân đoạn tự động về giọng điệu (trang 11–50). Ấn phẩm Foris.

3.Benjamini, Y., & Hochberg, Y. (1995). Kiểm soát tỷ lệ phát hiện sai: Một cách tiếp cận thực tế và mạnh mẽ để thử nghiệm nhiều lần. Tạp chí của Hiệp hội Thống kê Hoàng gia. Loạt B (Phương pháp luận),57(1), 289–300.https://doi.org/10.2307/2346101

4.Bermúdez-Margaretto, B., Beltrán, D., Cuetos, F., & Domínguez, A.(2018). Chữ ký não của các từ mới (giả): Sự lặp lại trực quan trong bối cảnh liên kết và không liên kết. Biên giới của khoa học thần kinh con người, 12, 354.https://doi.org/10.3389/fnhum.2018.00354/full

5.Blomberg, F., Roll, M., Frid, J., Lindgren, M., & Horne, M. (2020). Vai trò của ý nghĩa tình cảm, các liên kết ngữ nghĩa và những người hàng xóm chính tả trong việc điều chỉnh N400 bằng các từ đơn lẻ. Từ điển Tâm thần, 15(2), 159–186.https://doi.org/10.1075/ml.19021.blo

6.Boersma, P. (2001). Praat là một hệ thống thực hiện ngữ âm bằng máy tính.Glot International, 5(9/10), 341–345.

7.Brown-Schmidt, S., & Canseco-Gonzalez, E. (2004). Bạn yêu ai, mẹ bạn hay con ngựa của bạn? Một phân tích tiềm năng não bộ liên quan đến sự kiện về xử lý âm điệu trong tiếng Quan Thoại. Tạp chí Nghiên cứu Ngôn ngữ Tâm lý, 33(2), 103–135.https://doi.org/10.1023/B:JOPR.0000017223.98667.10

8. Bruce, G. (1977). Trọng âm của từ tiếng Thụy Điển trong phối cảnh câu.Gleerup.

9. Bruce, G. (1983). Nhấn mạnh và thời gian trong tiếng Thụy Điển. FoliaLinguistica, 17(1-4), 221–238.https://doi.org/10.1515/flin.1983.17.1-4.221

10. Bruce, G. (1987). Điểm nhấn nổi như thế nào? Trong K. Gregersen & H.Basbøll (Eds.), Thi pháp Bắc Âu IV: Các bài viết từ một hội nghị chuyên đề (trang 41–49). Nhà xuất bản Đại học Odense.

For more information:1950477648nn@gmail.com